第二千二百零二章 我先去打个头阵

在乡下 / 著投票加入书签

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    家长们、老师们惊喜、兴奋而又期待,另外一众诗词爱好者,对联爱好者们,自然也同样注意到了相关的消息。

    最开始时,大家也同样并不是很在意,但是在看到其作者赫然是李凡之后,一切就变得不一样了。

    “哈哈哈!大家都看到国家诗词协会的消息了吗?马上就要推出一部教我们写诗作对的作品了。这绝对是我们这些诗词爱好者,对联爱好者们的福音。以后啊,我们或许都会有机会写出优秀的诗词,又或者是绝妙的对联。”

    “我刚刚听说了这件事情,书名好像叫做《声律启蒙》吧?这的确是一个好消息,但没有你说的那么夸张吧?写诗作对这种事情,可不是靠一本书就可以的。”

    “你只是听说了书名,但你应该没有听说作者是谁吧?”

    “我的确还不知道作者是谁,我才刚刚听说了这件事情。怎么了?作者是谁和你刚刚的说法有关系吗?”

    “当然有关系,如果你知道作者是谁的话,你就不会认为我刚刚的说法夸张了。”

    “有这么神奇?作者是谁?”

    “天上的谪仙人,诗仙李凡!”

    “李凡先生?《声律启蒙》的作者是李凡先生?真的假的?”

    “当然是真的了。不然,你认为我为什么会这么兴奋?”

    “竟然是李凡先生!哈哈哈!那么,你刚刚的说法就一点都不夸张了。李凡先生要开始教我们写诗作对了吗?这实在是太让人期待了。”

    “李凡先生这一次要教我们的,或许并不仅仅只是写诗作词这样简单。总之,让我们先看了《声律启蒙》这部作品之后再说。”

    “我已经迫不及待!”

    “……”

    越来越多的人开始变得迫不及待,全都在等着关于《声律启蒙》进一步的消息。

    而这,正是国家教育部、国家诗词协会两个部门所需要的效果。

    见时机差不多了之后,两个部门正是推出《声律启蒙》。

    因为整部作品字数并不算多,所以这一次,在征得李凡的同意之后,依然采用电子版的形式推出。

    电子版的流传速度,无疑要比实体书快上不知道多少倍。

    当然,实体书也是要推出的。不仅仅只是《声律启蒙》,之前的《百家姓》也同样会推出实体书。

    这也是大众的心愿,实体书一则可以买回家珍藏,二则,这类书籍感觉还是读实体书更有感觉。

    所以,即便电子版的已经提前推出,大家都已经熟悉了整部作品的内容,但实体书的销量,却未必会受到多大的影响。

    对于李凡来说,实体书出版,则意味着大量的收入。

    只是,李凡现在对于这些早就已经不在意了。

    当然,他也不会拒绝这些收入。

    《声律启蒙》正式推出,首先推出的是电子版。绝大多数的人见是电子版之后,都长长的松了一口气。

    不是他们舍不得花钱去买实体书,而是担心暂时买不到。

    不用想也知道这部作品会极为畅销,谁也不能保证能够在第一时间买到。

    还是电子版好,不用排队不用抢,所有的人都可以在第一时间同时看到。

    所有等得迫不及待的人,都在第一时间点开了《声律启蒙》电子版。

    “云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。三尺剑,六钧弓,岭北对江东。人间清暑殿,天上广寒宫……”

    “楼对阁,户对窗,巨海对长江。蓉裳对蕙帐,玉斝对银釭。青布幔,碧油幢,宝剑对金缸。忠心安社稷,利口覆家邦。世祖中兴延马武,桀王失道杀龙逄。秋雨潇潇,漫烂黄花都满径;春风袅袅,扶疏绿竹正盈窗……”

    “无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车。伯乐马,浩然驴,弋雁对求鱼。分金齐鲍叔,奉璧蔺相如。掷地金声孙绰赋,回文锦字窦滔书。未遇殷宗,胥靡困傅岩之筑;既逢周后,太公舍渭水之渔……”

    读了一遍之后,老师和家长们变得更加兴奋,这些语句实在是太美了,就像是一首首流传千古的诗歌。

    对于孩子们来说,哪怕他们暂时无法理解所有的内容,也没有关系。哪怕他们什么都不去想,只是一遍又一遍的读这些文字,当读了足够多遍的时候,自身的写作能力都一定会得到提高。

    那么,这里就有了一个问题,那就是这些文字是否能够让孩子们,有兴趣一遍又一遍的去读它?

    如果孩子们读了两三遍之后,就再没有了去阅读的兴趣,那么,这些文字即便是再优美,也没有什么用。

    老师和家长们认为,孩子们应该是有兴趣,一遍又一遍反复去阅读的。

    那么,试一下就知道答案了。

    上次那所学校。

    新一节课的上课铃声响起,教室外的学生们迅速回到教室里,等待着老师前来。

    上次在办公室里批改学生作文的,那名语文老师走进了教室,这一节课是语文课。

    老师姓陈。

    这一节课,陈老师临时改变了原来的授课计划,他要先教学生们读一读《声律启蒙》。

    陈老师隐隐有些兴奋,也非常的期待。

    几天前,他还在办公室里和另外几名语文老师,讨论过关于如何提高学生们写作能力的问题。

    当时,几名老师都表示,能想到的办法全都试过了,没有什么明显的效果。市面上那些宣称能够提高孩子们写作能力的书籍,也同样没有什么效果。

    本来,他们已经基本放弃了,想着唯一的办法,就只能等到孩子们的年龄大了一些之后,写作能力自然而然的提高。

    却谁知就在今天,李凡和国家教育部给了他们一个如此巨大的惊喜。

    在看到《声律启蒙》具体的内容之前,陈老师和另外几名老师,就已经很兴奋了。

    这是李凡的作品,他们绝对相信李凡的作品。

    在看到《声律启蒙》具体的内容之后,老师们更是兴奋,李凡的作品,果然从来都不会让人失望。

    虽然对于孩子们来说,是不是真的有很好的效果,还需要一定的时间来检验,但老师们已经信心十足。

    而最终有效果的一个重要前提,就是学生们必须要对这部作品非常感兴趣。

    下一节课正好是陈老师的课。

    办公室里,陈老师呵呵笑道:“老师们,恰好下一节课就是我的课,我就先去打个头阵了,看看孩子们是否会对《声律启蒙》感兴趣?”

    另外几名老师纷纷表示,下课之后一定要第一时间回到办公室里来,给他们反馈答案。

    陈老师自然应允,而后在另外几名老师期盼的目光中,走出办公室,走向教室。

    ……